为进一步加强线上教学经验交流，提高线上教学质量，4月5日，思想政治教研室以腾讯会议从形式积极开展在线教学的探索与实践经验交流活动，各专业任课教师介绍教学经验、教学感悟、教学改革举措，积极提供与教学相关的教学网站、名师成果等，本学期参与思想政治教育专业课教学的教师积极参加本次教学沙龙活动，全体任课教师在经验交流中不断完善教学方法，创意教学形式，积极备课，用心上课，灵活多样的开展线上教学，真正实现了师范类课程的远程互动教学。

线上教学，是一场大型的师生交流和教学反馈活动，每个环节的有效沟通和互动反馈，是克服地域和时间束缚的关键所在。所以，教学互动要贯穿始终，教学内容要足够充实，教学环节要尽量完备。这样才能确保教学过程的完整性和严肃性，有效实现线上教学目标。为此，各位老师多措并举，打造机动灵活的多模式课堂。现将老师们的经验观点总结如下：

王勇军院长：利用腾讯会议和省高校联盟中的课程资源开展课程教学，通过在线题库中错题分析精准分析学情，资源充分的情况下可以较好的安排学习任务，掌握学习动态，但也有个别学生存在刷视频的现象，需加强督导，对于资源较少的课程可以及时发布课件、练习题、投票或视频，要加强线上沟通，多交流，通过签到、点名、提问、讨论等集中学生学习精力。

魏学文教授：1.充分利用多种教学手段相结合，如腾讯会议+学习通+微信，多平台结合，提高教学效率；2.及时与学生沟通和检查，讲课过程中穿插提问或引导学生主动回答；3.及时公布学习效果的结果，可以形成有力的督导。

刘树伟副教授：提出展开线上讨论的困难，存在反映比较慢、学生主动性受限等问题，可以提前下发课件、问题等方式，使学生们提前熟悉课堂内容，特别对于缺少统编教材的课程，需要为学生提供更全面的材料，还有更多现实困难需要克服。

周芳副教授：使用平台课程和直播课堂相结合的方式，通过交流的方式来督促学生课堂学习效果，提问要密集，尽可能涵盖所有的同学，用各种方式，如提问、头脑风暴，加强对学生的督促。1.充分合理的利用各种教学资源；2.采取多种方式加强与学生的交流，引导学生参与的教学中来，加强教学组织。

赵贞老师：在巡查过程中，学生上课情况较为认真。由于哲学史本身的难度较大，在线教学有一定困难，但课程的网络资源丰富，可以通过B站等资源拓展视野。

郭建福副教授：1.“三结合”：微信+学习通+腾讯会议相结合，多平台互动，打造高效网络课堂；2.签到和练习题情况及时反馈发现学生效果，同时及时和学生交流，帮助其了解自己的平时成绩，以便随时督促。

刘文娟副教授：1.利用智慧树同一门课程短视频课程资源进行预习，督促学生学习；2.上课时，通过提问，加强学生交流；3.课后通过学习通布置发放练习题，及时巩固学习效果。

周琳副教授：1.课前设计很重要，可以在课前做好调查，现场反馈，目前学生的学习态度总体比较认真；2.通过随堂测试，及时掌握学习情况；3.计时器等功能的使用可以节约课堂时间；4.小组点评功能的使用也可以帮助学生加强了解和互动。

刘恒副教授：1.应探索与学生互动的多种途径，要提前做好课堂活动的设计；2.多利用各种课程资源，借鉴其它课程资源，引导学生的理解课程关键内容。

刘川老师：在线组织教育实习共有三项任务：观摩课、实习周志和教学模拟，通过在线模拟授课可以发现学生的闪光点，如课件精美、教学技能较成熟，同时组织学生进行精准点评，即锻炼了学生的教学实践能力，也提升了学生的评课能力。

张华兵老师：通过钉钉讲授和练习相结合，边学边练，提升学生的掌握能力。钉钉可以全面掌控学习状态，每节课布置一个思考题，周五通过微信提交作业，讲练结合。同时利用教育部的课程资源，及时检查学生学习效果的检查。

线上教学既是疫情带来的产物，同时提醒老师：在新形势下，我们只有不断学习，不断探索，才能更好地去把教书育人这个工作做好。线下教学工作，我们可以做得很优秀，但线上工作，面对挑战，我们依然可以圆满地完成，无愧于教师的使命，无愧于教育的担当。