教育需要关爱

18思政本1  张红

这周我跟随杨老师去三班听课，发现后排有一个瘦小的女同学，从上课到下课都是一直戴着口罩，木讷的坐着，既不拿出课本，也不跟其他同学搭话，在上课提问或者小组讨论时，她也并没有参与课堂互动。而老师也好像早就习惯了她的这种行为。这令我感到非常地吃惊。

下课后，我询问了指导老师才知道，这位女同学患有自闭症，一直都是一个人坐在后排，任课老师早已习惯了这位女同学不参与课堂教学。老师还跟我说，自闭症孩子会沉浸在自己的世界里，而忽略外界的一切声音。只有在她愿意跟你交流的时候，才能去引导她的行为，其他的时间里，无论你说什么，她都听不进去。

后来，我跟着杨老师上课时，总能看到那位患有自闭症的学生孤零零一个人坐在后排，与其他人没有任何交流，而当我在课下尝试着去跟她说话时，她眼神呆滞，似乎根本没有听见我的话语，这令我感到非常的难过，一个本该活泼开朗的女孩，却因为自闭症而变成这幅模样，到底是谁之过？怎样才能帮到她？

针对这个问题，我在课后与他们班同学进行交流，希望各个班委能够重视这一情况，毕竟这名女同学也是班级的一员，希望他们在平时能尽量与这位女同学进行友善的交流。虽然患有自闭症的儿童会沉浸在自己的世界里，但我想，他们的内心也是渴望关爱的吧！

鸣谢一起成长的你们

18思政本1  白赟

还记得第一次来到开发区一中，正好赶上他们的大课间，看着陌生的校园和陌生的面孔，我既紧张又兴奋。在《运动员进行曲》的伴奏下，各个班级喊着响亮的口号，整齐划一，跑步前进。那时我们望着你们，你们望向我们。也就是在那一刻起，我意识到自己的角色有了新的转变 。

为了适应新环境，更好地投入到教学工作中，实习第一周，政治调研组组长为我们安排了听课、评课活动，这是我们熟悉课堂教学、学习优秀教师经验的良机。在听课中我开始思考：如何结合自身实际上好一堂课，形成自己的教学风格。

经过两周的听课、评课活动后，我在七（二）班有了一次验证自己所学本领的机会，深刻体会到了什么叫“台下十年功,台上一分钟”。在校平时所学的无非是一些理论知识,大部分都无法直接与教育实践相关联,而这次实习能够使所学的理论知识与教学实际相结合，在这个过程中,我能够找出自己的不足之处,从而努力完善自己。

在此期间,我积极主动向指导老师游老师请教有关教学方面的问题,老师也乐于将自己丰富的教学经验拿出来与我们分享,指导我们进步。在老师的帮助下,我学到了许多实用的技能,学到了能够把自己既有的知识轻松地传授给学生、学生又乐于接受的方法。在教学过程中我们不能只为了讲而讲,应该更注重学生学习效果,应以学生为中心。因此我会了解这一阶段学生的兴趣爱好，在讲授中会以符合他们的认知规律、容易接受的方式授课。

成长，简单的两个字，对于学生而言是好好学习、天天向上；对于我而言，成长则是不断改良教学模式，与学生的成长融为一体，同学生一起进步。

在实习中成长

18思政本1  王春霞

我第一次正式进行课堂教学时，就深深体会到了“台上十分钟，台下十年功”的含义。因为我的指导老师要去评课，就由我来上一节课。虽然是复习课，但是我仍然很紧张，不过还好学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松的。

初二的学生比较活跃，抛出一个问题，他们会很积极的回应你，这时我感觉自己上课也会更加有动力。

因为是复习课，在讲课的过程中，我按照老师的要求讲了重点的题目，并且检查背诵，而检查背诵是一个比较难掌控的环节。提问时，特别是男生，如果叫到他们的同伴，他们会拍手起哄，课堂会比较混乱。而且对于单纯的课本内容背诵，学生们是比较抗拒的，如何调动他们的学习积极性是一个比较难解决的问题。

下课之后，经过老师指点和自我反思，我对自己上课的问题进行了反思总结，主要有以下问题：

第一，教学活跃度不足。可能是因为第一次上课比较紧张，无法与学生进行积极的互动。

第二，掌握课堂时间不熟练。

第三，无法兼顾全部的学生。

针对这些问题，我请教了指导老师，她很亲切的安慰我、鼓励我，肯定了我的工作，同时也建议我要在备课方面多下功夫，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学；从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识；在以后的教学实践中积累经验，不断进步。我很感谢老师的鼓励与悉心指导！

转眼间，实习已经一个多月，在这个过程中，我感觉自己在慢慢的适应这个新的生活，我不仅是实习老师，也是学习新知识的学生。

执着于梦想  贴近于现实

18思政本1  李帅

时间过得真快，不知不觉实习的时间已经过去了一个月，期间面对不同的学生情况以及教学现象，自己对由在校学生转变为合格教师的要求有了更深的理解。

师范类专业在培养师范生过程中主要关注专业学科知识的教育和教育学、心理学知识的教育，但是却始终没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合，因此需要自己运用学到的知识去实践。听优秀教师说一名教师完全成长至少经过五年的历练。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

对于教学的过程，我们目前都按照尽可能有效的逻辑思路来设计，也是按部就班的进行教学，在组织课堂教学中大多以完成教学目标为首要任务，而不是像成熟的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学方法。言而总之，我们还是在遵循“依知识而教学”的思路，在处理突发的提问和意外时经验不足；而成熟教师更多地遵循“依学生而教学”的思路，充分利用各种教学资源。因此成熟教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是多么完美，而是他对教学过程的有效控制。这也是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

通过这一个月的实习，让我了解到教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，更是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！